 |
|
Parece impossível, mas não é
Pesquisa realizada pelo Unicef e pelo Ministério da Educação analisa 33 escolas que, apesar de localizadas em regiões problemáticas tanto social como economicamente, conseguiram obter bom desempenho na Prova Brasil. A fórmula é acessível a qualquer um: criatividade, empenho e disposição de professores, funcionários, pais e alunos
Por Lia Vasconcelos, de Guará, DF
No primeiro dia de aula do ano letivo,
os alunos do Centro Educacional
03 do Guará, cidade-satélite de Brasília, no Distrito Federal, recebem um manual. Entre as muitas instruções, está lá escrito que sua responsabilidade é estudar, fazer as tarefas e demais trabalhos solicitados e entregá-los pontualmente nas datas especificadas pelo professor. Também é preciso respeitar as normas disciplinares da escola e ser honesto na realização das verificações de aprendizagem. Mas não pensem que os alunos têm somente deveres. Nessa escola, eles também têm direitos. Um deles é o respeito à dignidade, independentemente da convicção religiosa, política ou filosófica, grupo social, etnia e nacionalidade. Outro é a garantia de que lá o aluno terá a oportunidade de desenvolver sua potencialidade ao máximo. O Centro Educacional gravita entre dois pólos:a rigidez e o respeito. E tem sido justamente a manutenção do complexo equilíbrio desse pêndulo o segredo dessa escola, que coleciona resultados positivos. Para Fernanda Leôncio da Paz, de 14 anos, aluna da 8ª série, "a escola nos mostra que estamos aqui para estudar. Os professores são rígidos, mas sabemos que é para o nosso bem". Sua colega de série, Letícia Aguiar de Melo, de 13 anos, resume o sentimento:" Às vezes achamos ruim, mas as regras nos dão maturidade". O Centro Educacional 03 do Guará é uma das 33 escolas públicas que fazem parte do estudo "Aprova Brasil, o direito de aprender", realizado pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) e pelo Ministério da Educação (MEC). A maioria das escolas pesquisadas está localizada em pequenos municípios ou na periferia de grandes cidades e é freqüentada por crianças de famílias de baixa renda. Tudo conspirava contra, mas essas instituições mostraram que nenhum obstáculo é incontornável para a criatividade e para os métodos inovadores. Elas conseguiram driblar as precariedades e oferecem um ensino de qualidade a seus alunos. Cada escola está em um canto diferente do país e tem, em seu entorno, uma realidade própria (veja mapa abaixo), mas algumas características são denominadores comuns e servem para explicar seu sucesso: boas práticas pedagógicas, professores comprometidos e com atitude positiva em relação aos alunos, participação ativa dos estudantes e dos pais, gestão democrática e parcerias externas. Combinando alguns desses fatores, essas 33 escolas, localizadas em catorze estados e no Distrito Federal, conseguiram melhorar a qualidade do ensino oferecido, garantindo o acesso à educação e a permanência escolar. As instituições estudadas foram selecionadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e pelo Unicef não só segundo o desempenho de seus alunos na Prova Brasil, mas também de acordo com o perfil socioeconômico dos alunos e do município onde estão instaladas.
Aluno de escola pública do Distrito Federal desenha a "cara" da Matemática
É proibida a reprodução do conteúdo desta página em qualquer meio de comunicação sem autorização.
Revista Desafios do Desenvolvimento - SBS Quadra 01, Edifício Bndes, sala 801 - Brasília - DF - Fone: (61) 3315-5188